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《关于新形势下加强戏曲教育工作 的意见》解读:全面提升高职院校戏曲人才培养

 

  北京戏曲艺术职业学院院长 刘 侗

 

  从2015年国务院办公厅印发《关于支撑戏曲传承发展 的若干政策》,到当下中宣部等四部委联合印发《关于新形势下加强戏曲教育工作 的意见》(以下简称《意见》),一脉相承,是对中共中央十八大以来 的路线方针和习主席总书记系列讲话精神 的坚定贯彻落实,是中华民族优秀学问 的代表——戏曲艺术在新时期传承、发展 的重要指南。

  《意见》明确指出,“坚持以社会主义核心价值观为引领,牢牢把握社会主义先进学问前进方向,以培养德艺双馨 的戏曲专业人才为目标,注重职业道德与职业精神培育”,要求戏曲艺术 的人才培养要把德育放在首位。只有那些具备了高度 的思想觉悟、高尚 的道德情操、高超 的艺术技能、高贵 的牺牲精神 的人才,才能够将戏曲艺术作为毕生 的追求与事业坚持坚守并发扬下去。德才兼备、德艺双馨 的人才,是戏曲艺术永远 的追求,是大家永远 的培养要务。

  戏曲作为一门复杂纷繁 的艺术形式,需要 的人才类型与层次多种多样,建立科学 的戏曲人才培养体系意义重大。《意见》在“任务”中指出,要“完善戏曲人才培养体系”“巩固提高戏曲中等职业教育基础性地位,敬重戏曲早期专业型教育独特规律,以培养戏曲表演人才为重点,加大生源保障力度”。特别强调,“创新发展戏曲高等职业教育,以提高戏曲人才 的艺术和技能水准为重点,强化戏曲教育 的职业优势”。戏曲人才 的培养有其独特 的规律,是一个漫长、由浅到深、由基础到提高 的过程。如果说中等职业教育重在打基础,那么高等职业教育则重在培养学生 的艺术水平与技能技巧 的高度和精度。

  高等职业院校如何做到戏曲人才培养 的“高”与“精”呢?首先,要做好教育 的顶层设计,人才培养方案必须科学精准到位,从课程设置、教学标准,到实施手段,都必须体现高等职业教育 的内涵。其次,必须建设一支高水平 的戏曲教师队伍。高等职业院校 的教师应该是“双师型”教师,既有戏曲艺术 的舞台实践经验积累,又有开展课堂教学 的能力与水平。将更多 的、有丰富舞台实践经验 的优秀演员、演奏人员及其他戏曲工编辑吸引到院校,是打造高素质教师队伍 的重要手段。在建设专职教师队伍 的同时,也注重建设一批职 的芰η 的兼职教师队伍,丰富和壮大教学实力。第三,打开大门办学,让学生走出去,把专家请进来。学生走出去,走进剧院团实训岗位、社区演出场所、剧场实践平台,让学生边学习边实践,在课堂上感受理论与常识,在实践中提高技艺技能。把专家请进来,让行业知名专家学者参与教学、引导教学、督导教学,最终提高教学水平和学校培养能力,同时,有条件 的地区和学校,为艺术大师成立“大师工作室”,带动教育教学。第四,学校与戏曲剧院团要深度融合,联合办学、联合招生、联合制定人才培养规划、联合设置专业教学课程、联合培养、联合安排学生 的演出实践与剧目创作创新,实现专业教学与剧院团职业岗位 的精准对接,与行业需求精准对接。人尽其才,才有所用。第五,创新编写实用性高等戏曲职业教育教材。戏曲教材 的编写要按照戏曲人才成长 的规律和教育规律,由戏曲艺术行业 的专家、艺术家联合编写,务必做到科学实用,对学生成长与艺术继承具有双重意义和作用。第六,各地高等职业院校要广泛交流,切磋研讨,携手共进。各地区、各院校、各剧种 的戏曲教育 的历史不同、能力不同、经验不同、深度不同,戏曲种类 的发展水平也不同,造成了教育教学程度与效果有很大差别,需要政府、行业、社会与院校统一思想,加强利用学生艺术职业技能大赛、教师培训等平台加强交流学习;利用教学研讨、教材编写等项目活动,加强互动,取长补短,促进教学能力与水平 的不断提高。第七,确定标准,树立榜样,引领示范。戏曲专业 的教学、教师任职资格、实训基地 的建设、教学成果 的验收与毕业生 的质量检验,都亟待建立标准,以对戏曲专业办学水平进行全面评估和检查督促。《意见》指出,“择优推出30个戏曲专业人才优质培养单位,遴选一批戏曲人才培养基地和示范专业点,通报表扬100名优秀戏曲专业专兼职教师,全面提升各地戏曲教育教学质量”,举措有力,以点带面,点面结合,形成戏曲教育 的良好局面。这样 的局面指日可待。

  按照《意见》 的总体要求,全国艺术高等职业学院要认清形势、加强协作、创新开展、积极推进,努力完成戏曲人才全面培养 的伟大任务,助力中华民族优秀学问 的伟大复兴。

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